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极速3分彩大班科学教案《趣味拼搭》含反思

时间:2020-02-21字体大小:A-A+

大班科学教案《趣味拼搭》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿发展创造力和思维灵活性,巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系,培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴环球彩票合作 成功的体验,快来看看极速3分彩大班科学《趣味拼搭》含反思教案吧。

极速3分彩大班科学教案《趣味拼搭》含反思

  活动目标:
  1.巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。
  2.发展幼儿创造力和思维灵活性。
  3.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴环球彩票合作 成功的体验。
  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:
  每人一份操作材料塑料棒。

  活动过程:
  (一)导入活动,巩固对常见平面图形的认识。
  看,(教师出示塑料棒),这是什么?(塑料棒)今天老师要和小朋友一起来变个魔术,仔细看哦!

  (二)教师讲解“公用边”
  1、那请小朋友来看看,黑板上有几个三角形呀?(两个)
  2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成两个三角形,一共六条边。
  3、那环球彩票我 准备要变魔术了,环球彩票我 拿掉一根塑料棒还剩几根?*(5根)那环球彩票你 们相不相信环球彩票我 用5根塑料棒也能搭出两个三角形?环球彩票我 要变了,环球彩票你 们可要看仔细了!(教师操作移动)
  4、成功了吗?环球彩票我 用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦,奇怪了,同样是两个三角形,为什么前面环球彩票我 用了六根塑料棒而现在环球彩票我 就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢?为什么?谁已经看出来了?(两个三角形共用一条边)个别幼儿上来指认。
  5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是不是这样呀!原来上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边,两个三角形都用到了这条边,环球彩票环球彩票我 们 把这条边叫“公用边”,小朋友一起来念一念!
  6、小结:这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是这两个三角形的一条公用边,小朋友听清楚了吗?

  (三)幼儿第一次操作:教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。
  1.那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术,听清楚环球彩票我 的要求:请环球彩票你 用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形,老师在桌子上给环球彩票你 们准备了许多塑料棒,请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的环球彩票方法 拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗?开始
  2.刚才老师看见许多小朋友都搭成功了,那请小朋友上来介绍一下,环球彩票你 是怎么搭的?环球彩票你 的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的对吗?
  3、请环球彩票你 告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边?他找对了吗?
  4、谁和他搭的不一样?请环球彩票你 也来介绍一下!环球彩票你 来找找哪条边是它们的公用边?
  5、小结:原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形,而且每个图形都有一条公用边。

  (四)幼儿第二次操作
  1、环球彩票你 们想不想再变一个?(想)瞧,现在有几根塑料棒了?(7根)老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭,搭出一个长方形,两个正方形,听清楚了吗?那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一个长方形,两个正方形,那现在请小朋友去试试吧!
  2、好了吗?有没有搭成功?请小朋友来介绍一下,环球彩票你 是怎么搭的?幼儿操作后,提问:两个正方形在哪里?一个长方形在哪里?对吗?
  3、那环球彩票你 知道两个正方形的公用边在哪里?(幼儿画出)那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里?
  原来它们都是长方形和正方形的公用边,它们共同组成了长方形和正方形。
  4、有没有和他不一样的?(竖着或横着)正方形在哪里?长方形在哪里?那谁知道(竖着或横着)长方形和正方形的公用边在哪里?环球彩票你 有没有找到?

  (五)幼儿第三次操作:
  1、环球彩票你 们真能干,那环球彩票你 们想不想再来挑战一次?
  2、要求:请环球彩票你 用刚才老师教环球彩票你 的公用边的环球彩票方法 ,用最少的塑料棒搭出五个正方形。
  3、请环球彩票你 来介绍一下,环球彩票你 的五个正方形在哪里?环球彩票你 用了几根塑料棒?请一位幼儿演示。有没有人和他不一样?是不是五个正方形?他搭的对吗?

  (六)幼儿第四次操作:
  小朋友真厉害,现在环球彩票环球彩票我 们 在挑战最后一个,请环球彩票你 用最少的塑料棒搭出五个三角形,环球彩票你 们能行吗?那小朋友回家试试吧!

  活动反思:
  《有趣的拼搭》是一年级环球彩票学生 第一次上的数学的实践活动课。这堂课环球彩票学生 学得很开心。在环球彩票我 的指导、环球彩票组织 下,环球彩票学生 们分组活动。本课是在环球彩票学生 已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让环球彩票学生 在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排环球彩票学生 用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形,再让环球彩票学生 用不同形状的立体图形,拼搭出又高又稳的组合图形,其目的有两个,一是让环球彩票学生 在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中,让环球彩票学生 经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养环球彩票学生 的审题能力,获得分析问题、思考问题、解决问题的基本环球彩票方法 。在这个环节里,环球彩票我 首先引导环球彩票学生 读题和看图意,并提出“从题目中,环球彩票你 知道了什么?”的问题,以培养环球彩票学生 认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着,让环球彩票学生 在小组里讨论:“环球彩票你 想怎样搭呢?”让环球彩票学生 先思考搭一搭的策略,再让环球彩票学生 小组环球彩票合作 进行搭的环球彩票游戏 。
  在搭的过程中,发现有的小组难以把球放稳,于是问:“小朋友,环球彩票你 们在搭的过程中遇到了什么困难?”当环球彩票学生 提出很难把球放稳时,环球彩票我 抓住时机,让成功了的小组介绍经验,让环球彩票学生 充分表达自己解决问题的环球彩票方法 ,并使其他环球彩票学生 在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让环球彩票学生 再次尝试,以验证环球彩票方法 。最后向环球彩票学生 提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导环球彩票学生 观察教科书中两种搭法的差异,培养环球彩票学生 观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中,由于之前环球彩票我 没有向环球彩票学生 明确要求,且环球彩票学生 一看到了那些积木,就控制不住激动的心情,都争着、抢着来玩,根本不受控制。在每一次操作活动前,要向环球彩票学生 明确每一个操作活动的要求,且在交代要求时,必须让环球彩票学生 注意聆听,培养环球彩票学生 倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律,以保证课堂教学的有效性。

小百科:趣味,汉语词汇。意思是使人感到愉快,能引起兴趣的特性;爱好。